بلاغ


نظم "مركز الدراسات والأبحاث في العلوم الإجتماعية" CERSS - الدورة الربيعية، لجامعة التنمية الإجتماعية حول موضوع: "التكوين والتنمية الاجتماعية" خلال يومي 24 و25 ماي 2017 بالرباط بكل من معهد الدراسات الإفريقية بمدينة العرفان والمعهد الوطني للتهيئة والتعمير. وتمحورت أشغال الدورة حول محورين أساسيين هما:

1- تقييم ومناقشة برامج التكوين في المجال الإجتماعي في علاقته بالعمل وبتحقيق أهداف التماسك الإجتماعي. وهي برامج متعددة مثل برنامج تكوين 000 10 من الأخصائيين الاجتماعيين، أو الإجازات المهنية، أوشهادات الماستر والدكتوراة، وغيرها من برامج تعليم الكبار، أو محو الأمية.... اقرأ المزيد ...

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Formation et développement social

Université du développement social

Rabat  Institut des Etudes Africaines, Rabat

Le 24 – 25 mai 2017

Plateforme

Au Maroc, la question sociale en général et celle du développement social en particulier ont gagné peu à peu en importance au cours des dernières décennies. La prise de conscience par les pouvoirs publics, motivée par une adhésion progressive de la société civile, a été intégrée dans les réformes multidimensionnelles entamées à partir des années 90 du dernier siècle. Elle s’est renforcée au début de ce siècle dans la perspective d’anticiper sur les questions à venir de la société marocaine..... Lire la suite

Plateforme

Programme

Intervenants

Rapport des Ateliers

L’UNIVERSITE DE DEVELOPPEMENT SOCIAL

Tenue les 24, 25 mai 2017 à Rabat

 Rapport des Ateliers Tenus

Jeudi 24 Mai 2017

BRAHMA Mustapha etBENMAKRANE Oussama

Cette journée a été consacrée à des ateliers de réflexion qui portent sur les thématiques suivantes :

  1. La formation professionnelle et le développement social ;
  2. La citoyenneté et le développement social.

Nous nous sommes limités au 2ème atelier qui est animé par Monsieur Christophe Mestre, professeur chercheur dans les domaines des sciences sociales.

 

Entrant dans le vif du sujet, M. Mestre a abordé dans son intervention deux axes majeurs. Il s’agit en premier temps du diagnostic sur la citoyenneté. Secondement, ce sont les éléments de proposition dans le cadre pédagogique.

En guise de définition, M. Mestre a défini la citoyenneté comme étant la participation du citoyen dans un espace public dans le cadre d’un projet de société commun. Additionnons que, le citoyen est en situation de mouvement dans deux sens, c’est-à-dire droits et devoirs. Toutefois, les institutions prennent également part de cette situation en collaborant avec le citoyen afin d’établir ce projet de société.

Par la suite, M. Mestre a résulté que nous sommes dans une situation bipolaire, à la fois face à une crise et également face à une nouvelle forme de citoyenneté. Ainsi, la crise s’est découlée en deux points. La difficulté de définir ce projet de société et le manque d’esprit de critique et de réflexion chez le citoyen.

En ce qui concerne la reconstruction de la citoyenneté, elle s’est traduite par l’émergence d’enjeux autour des sujets universels. En effet, le citoyen commence à s’interroger autour des sujets qui dépassent le local en allant vers l’universel.

Quant aux éléments du projet pédagogique, la formation vise à construire un cursus commun autour de quatre blocs et qu’il soit complété par des éléments spécifiques à chaque territoire. Les quatre blocs qui forment la silhouette de la formation sont autour de quatre compétences, à savoir :

  1. Compétence analytique ;
  2. Compétence conceptuelle :
  3. Compétence opérationnelle ;
  4. Compétence de crédibilité ou d’éthique. 

En définitive, la citoyenneté renvoie à un processus de changement multidimensionnel. Elle intègre à la fois le culturel, le politique, le social, … C’est pourquoi, lors du débat, plusieurs interventions ont insisté sur l’intégration de la dimension territoriale ainsi que la dimension politique dans les axes du diagnostic sur la citoyenneté. La notion du projet commun a fait aussi l’objet d’une profonde discussion afin de répondre à cette question de citoyenneté.

Le CERSS de sa part va en pair avec les propositions du projet pédagogique par la mise en place d’une formation d’un cycle de Master sur la citoyenneté et le développement social en se basant sur les quatre blocs proposés par M. Mestre tout en respectant la singularité et les caractéristiques propres au territoire marocain.

News Letter

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جامعة التنمية الاجتماعية. الدورة الربيعية 2017: التكوين والتنمية الاجتماعية

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